quinta-feira, 28 de outubro de 2010

Visita ao Parque Estadual do Morro do Diabo!!!


A forma como nos relacionamos com o meio ambiente à nossa volta está diretamente ligada à qualidade de vida que nós temos. Dessa forma, é função da Escola usar intensamente o tema “meio ambiente” de forma transversal através de ações reflexivas, práticas ou teóricas, para que o aluno possa aprender a amar e respeitar tudo que está a sua volta, incorporando dessa maneira, desde a mais tenra idade, a responsabilidade e respeito para com a natureza.


TRILHAS INTERPRETATIVAS COM ESTUDANTES
Uma maneira eficiente de promover educação ambiental é aproximar as pessoas da natureza, através da interpretação de trilhas. Ao participar de trilhas interpretativas, os estudantes aprendem a valorizar e reconhecer a importância da Mata Atlântica como um ecossistema que precisa ser conservado para garantir a qualidade de vida de todos os seres vivos. As trilhas interpretativas realizadas pelo Parque do morro do diabo são monitoradas por educadores, que abordam alguns componentes da biodiversidade e as relações existentes para a manutenção do equilíbrio ecológico.








terça-feira, 26 de outubro de 2010

HORTA EM PNEUS


Alunos da Escola Profª Nair Palácio de Souza apresentaram na ultima sexta feira dia 22/10/2010  o projeto horta em pneus na I semana de ciências e tecnologia do IFMS
A iniciativa retira pneus das ruas, diminui focos de dengue, evita queimadas e traz a certeza do consumo de alimentos sem a influência de agrotóxicos

Como fazer uma Horta em Pneus?
Os acadêmicos da República Derrama passam a receita para você também poder fazer a sua horta em pneus.

Você irá precisar dos seguintes materiais durante o processo de montagem:

• 1 pneu velho
• 1 tábua de madeira ou madeirite
• 1 faca bem afiada
• Adubo orgânico
• Sementes de hortaliças
• Palha Seca

Modo de Fazer:
Corte uma lateral do pneu com uma faca e retire-a. Em seguida, pegue uma metade do pneu e vire do avesso, formando uma bacia côncava. Rodolfo explica que virando o pneu você ganhará mais cinco dedos de raio.

Faça um fundo com a madeira. Preencha uma parte do interior do pneu com isopor para diminuir seu peso e depois coloque a terra. “A quantidade de terra irá depender do que você deseja plantar. Caso plante uma raiz, você deverá utilizar mais terra, já uma hortaliça demandará menos terra”, explica o acadêmico

Agora é hora de acrescentar o adubo. Se você estiver utilizando um Pneu de carro (aro13) deverá utilizar um quilo de adubo orgânico. Se o pneu for de uma camionete (aro 20), por exemplo, precisará de três quilos de adubo. Você deverá misturá-lo com um pouco da terra do pneu, cerca de cinco centímetros.

O ideal é deixar o adubo e a terra três dias sem plantar nada, para que a semente germine com mais facilidade. Passados os dias, o pneu está pronto para receber uma raiz ou uma semente para o cultivo. Cave meio centímetro de cova para alojar três sementes. O estudante alerta que se você enterrá-la em uma profundidade maior a planta não crescerá.

Depois de germinado deixe apenas uma semente. Em um período de cerca de vinte dias a muda ficará grande e você deverá cobrir o canteiro com palha seca, deixando a muda de fora. “Este processo, por não expor o solo, evita a perca de água por evaporação.”, completa o estudante.



Raquel Fernandes e Marcos Santi

HORTA!!!!!!



Como Fazer





Horta para todos
Faça você mesmo um suporte especial para o cultivo de hortaliças para pequenos espaços, como quintais e varandas, com produtos recicláveis
Texto Gustavo Laredo
Ilustrações Alex Silva




Imagine cultivar uma horta que poderá gerar frutos para seus tataranetos. A idéia partiu do técnico em agropecuária, Adejar Gualberto Marinho. Trabalhando há 24 anos na Embrapa Hortaliças, o pesquisador pensou em criar algo que fosse feito de maneira ecologicamente correta. O técnico descobriu que pneus e garrafas PET, que demoram mais de 500 anos para se decompor na natureza, poderiam ser reutilizados para servir de suporte no cultivo de hortas em pequenos espaços.
"Uma oportunidade de as pessoas cultivarem vitaminas, sais minerais e fibras em casa." Desde que teve a idéia, em 2004, Adejar já instruiu 600 pessoas nos cursos que ministrou sobre hortas em pequenos espaços.
Além de prático, custa pouco. Tanto as garrafas PET quanto os pneus podem ser encontrados de graça. Com os materiais, o preço de cada modelo pode sair por menos de 50 reais. E compensa, pois neles podem ser plantados hortaliças folhosas, flores, frutos e plantas condimentares.
O produtor deve montar a horta em locais bem arejados e iluminados. A irrigação deve ser feita todos os dias e a planta precisa receber cinco horas diárias de sol. Ensinamos como montar os modelos em PET e pneus. E mostramos como preparar o solo para o cultivo. Mãos à obra!
Com garrafa PET
Além de simples e barato, o suporte é politicamente correto por reciclar materiais
Material
• 18 garrafas PET;
• 1 tesoura pontiaguda Como sugestão, divida o total de garrafas da seguinte maneira: oito para plantar alface, duas para salsa, duas para coentro, duas para cebolinha, uma para pimenta, uma para pimentão e duas para couve. Deixe cada vaso a uma distância de 60 centímetros um do outro.
Corte garrafas PET à altura de 20 centímetros a partir da base. Faça furos no fundo para dar vazão à água. A parte superior pode ser usada para reter a água. Para tal, encaixe-as com arame embaixo da base, e coloque em um suporte.
Com pneus
Neste sistema, troque a tampa de madeira a cada dois anos de utilização
Material
• 2 pneus velhos aro 13;
• 1 faca bem amolada;
• 2 bacias de plástico
• 2 tábuas de madeira de angelim de 20 centímetros de largura cada ou madeirite;
• Cola;
• Pregos;
• Arame
• Serra 1 - Corte os pneus transversalmente e vire-os do avesso, formando duas bacias côncavas. Molhe a faca na água para deslizar e facilitar o corte. Se o pneu for radial, use serra e depois passe as bordas em um esmeril para retirar as pontas do arame.
2 - Cada bacia pode ser dividida em três partes para o plantio. Na primeira, pode-se plantar cebolinha, coentro, salsa ou alface. Na segunda, pimenta, pimentão ou couve. E na terceira, tomate rasteiro ou cereja.
3 - Pregue as duas tábuas uma ao lado da outra, deixando meio centímetro entre elas. Coloque uma bacia embaixo do pneu para servir de reservatório. Desenhe nelas um círculo de 36 centímetros de diâmetro e serre. Cole o tampão circular na parte inferior da bacia de pneu. Quem for usar madeirite, faça 20 furos com broca de 5/16 de polegada.

Mais informações: Embrapa Hortaliças - Rodovia Brasília/ Anápolis BR-060, Km 09, Gama, DF. Tel. (61) 3385-9000 http://www.cnph.embrapa.br/
Fósseis, evidências da evolução biológica
Indicação:
humanos. A atividade inclui todos os temas da Unidade 1, com ênfase no tema 2 – Os
movimentos humanos.
O professor deverá dividir a sala em grupos e atribuir a cada a responsabilidade de uma
característica evolutiva. Assim, toda a Unidade pode ser trabalhada em uma única atividade.
Os movimentos humanos. Unidade 1 – Tema 2 – A comunicação e os movimentos
Desenvolvimento
:
1.
exposição do trabalho.
Tempo de duração: estipular o período de trabalho para montar um fóssil, execução e
2.
Suporte: professor(a) de Artes de sua escola.
3.
cuidado de montar as equipes de modo a explorar as habilidades dos alunos. Por exemplo:
colocar no grupo um aluno que tenha facilidade com trabalhos manuais, um com habilidades no
uso de recursos tecnológicos e outro com habilidade para o desenvolvimento de textos.
Como montar as equipes: a turma deverá ser dividia em grupos; o professor deve ter o
4.
Local da exposição: pátio da escola.
5.
Materiais a serem utilizados: verificar materiais no Laboratório descrito abaixo.
Laboratório 1 – Fabricando um Fóssil
Materiais:
o
Uma caixa de papelão com laterais baixas com tamanho respectivo ao fóssil a ser montado;
o
Areia;
o
Pote plástico (tipo pote de sorvete de 1 Kg);
o
Colher de madeira; 1 Kg de gesso branco;
o
1 L de água; 1 pincel com cerdas largas;o
Como fazer:
Umedeça a areia, coloque-a na caixa forrada com o papel alumínio e aperte bem. Deixe os
cantos da caixa sem areia.
Coloque areia e pressione o animal ou vegetal na areia (ou mesmo sua pegada), de modo
que o formato do que escolheu fique marcado nela. Utilize animais e vegetais de plástico em
miniaturas, flores como as do
bem lavados antes de serem utilizados.
Despeje a massa de gesso sobre o molde na areia com cuidado. Aguarde 30 minutos. O gesso
tem que endurecer bem.
Após ter conferido se o gesso está bem firme, retire o molde de gesso da areia e limpe-o com o
pincel.
Compare o “fóssil” pronto com o molde que utilizou.
Hibiscus sp.1, ossos de aves como os do frango, que devem ler
Papel alumínio.

quinta-feira, 21 de outubro de 2010

O que acontece com a massa durante uma reação química?

imPrática 1
O que acontece com a massa durante uma reação química?
Este experimento lhe fornecerá evidências que foram utilizadas para a formulação das leis químicas. Ela poderá ser demonstrado pelo professor ou realizado por grupos de alunos.
Material
- uma folha de papel
- palha ou lã de aço
- grãos de arroz (ou pedaços de giz)
- palitos de fósforo
- uma balança de pratos
Procedimento
Parte A
1. Construa uma balança, como a da figura acima.
2. Coloque uma folha de papel embolada sobre um dos pratos da balança.
3. Equilibre os pratos da balança utilizando grãos de arroz ou pedaços de giz.
4. Ponha fogo no papel.
5. Observe a combustão e anote o que aconteceu com o papel e com a sua massa.
Parte B
1. Coloque um pedaço de palha de aço sobre um dos pratos da balança.
2. Equilibre os pratos da balança utilizando grãos de arroz ou pedaços de giz.
3. Ponha fogo na palha de aço.
4. Observe a combustão e anote o que aconteceu com a palha de aço e com a sua massa.
Análise de dados
1. Explique o que aconteceu com a massa do papel após a combustão.
2. Explique o que aconteceu com a massa da palha de aço após a combustão.
3. O que deve ter contribuído para a variação das massas do papel e da palha de aço?
4. Imaginando que as duas reações sejam realizadas em recipientes fechados, explique o que aconteceria com as massas dos sistemas. (Santos & Mól, 2004)
Referência
Química e sociedade: cálculos, soluções e estética: módulo 4: ensino médio / Wildson Luiz Pereira dos Santos, Gerson de Souza Mól, (coord.). - São Paulo: Nova Geração, 2004. - (Coleção Nova Geração)

http://www.profjoaoneto.com.br/quimicag/scalculoestequiometrico.htm Página criada pelo professor João Neto, apresenta parte teórica sobre cálculos estequiométricos, Leis Ponderais, tipos de cálculos estequiométricos, regras para a realização dos mesmos, exercícios resolvidos e 50 exercícios propostos com respostas. Muito bom, vale a pena dar uma espiadinha.

sexta-feira, 15 de outubro de 2010

Reciclagem de óleo de cozinha!!

Grande parte das refeições e alimentos preparados diariamente conta com o uso de óleo vegetal. Assim, em todas as residências e em inúmeros estabelecimentos, como restaurantes, lanchonetes, bares, hotéis etc. e em cantinas nas Escolas públicas e privadas uma grande quantidade de óleo é utilizada periodicamente.
Óleo
Todos hão de concordar que o uso de óleo vegetal na preparação de alimentos é indispensável, mas o que se deve fazer com o óleo utilizado na preparação desses alimentos ???
Se esse óleo é jogado no ralo da pia, isso causa uma série de problemas e se ele é posto no lixo comum, também. Quando o descarte ocorre em uma região com rede de captação de esgotos, parte do óleo adere às paredes das tubulações e absorve outras substâncias. Essa mistura pegajosa reduz o diâmetro das tubulações prejudicando o transporte do esgoto, aumentando a pressão e os vazamentos, diminuindo a vida útil e provocando, em alguns casos, o completo entupimento da rede coletora.
Ademais, caso este resíduo seja despejado em terrenos baldios ou em cursos d’águas (rios, córregos, lagos etc.) há interferência na biota aquática e terrestre. O óleo de fritura polui os rios por conter carga orgânica elevada que, em sua digestão, requer oxigênio dissolvido essencial à respiração dos peixes e outras formas de vida. Também contribui para formar um filme flotante que prejudica a oxigenação das águas.
Não jogue óleo na água!
Quando lançado no solo, causa a impermeabilização dos leitos e terrenos, contribuindo com inundações e enchentes, ou entra em decomposição, soltando gás metano durante esse processo, causando mau cheiro, além de agravar o efeito estufa.
O óleo lançado nos rios aumenta o custo do tratamento da água, por que obstrui os filtros existentes nas Estações de Tratamento de Água (ETA’s), tornando-se assim um grande obstáculo ao seu bom funcionamento.
Deve-se destacar que as Estações de Tratamento de Esgoto (ETE’s) de modo geral não estão preparadas para receber a enorme quantidade de óleo de cozinha despejado pela população. Da mesma forma, quando há o despejo em lixões ou em Aterros, invariavelmente, tal óleo é enterrado com os demais resíduos podendo contaminar o lençol freático. Nestes casos, os prejuízos econômicos e os danos ao meio ambiente são enormes.
Experiências diversas têm demonstrado que o óleo vegetal utilizado na preparação de alimentos pode ser empregado como matéria-prima para diversas indústrias, tais como: saboeiras, detergentes, produção de resina para tintas, glicerina, ração animal, biodiesel e graxas. Mas, para que as empresas recebam a matéria-prima reciclada, é necessário que o óleo seja descartado de forma adequada.
Portanto, têm surgido, por todo país, Projetos de instituições públicas, da iniciativa privada ou de Organizações Não Governamentais (ONG’s) voltados para o recebimento do óleo usado de estabelecimentos comerciais, públicos e residenciais, que reciclam o material e vendem ou repassam para as empresas ou outras instituições interessadas. Esses Projetos têm surtido muitos benefícios ambientais, pois a reciclagem do óleo gera renda e colabora com a proteção da natureza.
Exemplos variados têm mostrado que o envolvimento da comunidade é fundamental para que esses programas de coletas tenham sucesso.
Assim, sugiro a você que procure se informar sobre a existência de um trabalho semelhante em sua cidade e, caso não exista nenhum, faça sua parte, mobilize-se com amigos e crie um para ajudar na proteção do meio ambiente. Não fique parado, faça a sua parte e ajude a construir um mundo melhor !!!
__________________

Ciência na cozinha
Prof. Luiz Ferraz Netto
leobarretos@uol.com.br
Um problema oleoso
Quando navios tanques (petroleiros) derramam petróleo no oceano, esse óleo flutua na água causando sérios danos ambientais, matando peixes e aves marinhas. A razão do óleo flutuar na água deriva do fato deles não se misturarem. O detalhe que coloca o óleo por cima e a água por baixo é mera questão de massa específica (ou densidade absoluta); o óleo é menos denso que a água.
Uma atividade científica
Vamos apresentar uma atividade que pode convertê-lo em um bom chefe de cozinha ... ou num cientista.
Você necessitará de:
4 copos comuns de vidro, cada um preenchido, até a metade, com água.
Óleo vegetal (óleo de cozinha, de milho, de soja etc.).
Corante alimentar (vermelho ou azul dão bons destaques).
Detergente líquido.
Procedimento
1. Adicione algumas gotas de corante alimentar na água do primeiro copo e agite bem, usando um palito de sorvete ou colherinha. Observe bem a cor resultante dessa mistura.
2. Derrame um pouco de óleo vegetal no segundo copo. Ele se misturou com a água da mesma maneira que o corante alimentar no primeiro copo? Tente agitar (misturar) o óleo e observe o que acontece. O óleo levantar-se-á e voltará a formar uma camada acima da água.
3. Derrame óleo vegetal no terceiro copo até formar uma camada de uns 5 centímetros de altura.  Quando a camada do óleo parar de balançar, adicione algumas gotas de corante alimentar. Não agite.
Repare como cada gota se comporta enquanto bate na camada do óleo. Agora misture tudo com uma colherinha. Que acontece com as gotas de corante? Algumas gotas minúsculas do corante provavelmente ficarão  na camada de óleo, repare o que lhes acontece após algum tempo.
4. Produza a mesma mistura de óleo e água no quarto vidro, com diversas gotas de corante alimentar. Adicione uma colher de chá de detergente líquido e agite vigorosamente. Que há de diferente desta vez? Observe a cor da camada do óleo. É igual à da camada da água?
Quem fica por cima?
O óleo e a água não se misturam. Mesmo após você os misturar, por agitação, logo se separarão. O óleo é mais 'leve' (menos denso) que a água e logo toma seu lugar acima dela. Corante alimentar é feito à base de água, assim mistura facilmente com água, mas não é capaz de se misturar com o óleo. Você observou como as gotas do corante se comportaram quando viajavam através do óleo? Às vezes o corante toma a forma de pequenos e perfeitos glóbulos, os quais abandonam lentamente a camada do óleo.
Misturando definitivamenteVocê pode fazer o óleo e a água ficarem definitivamente misturados 'quebrando-os' em minúsculas gotículas. O leite homogeneizado que compramos em pacotes é feito desta maneira. O leite da vaca naturalmente se separa:  na nata (à base de óleo) que fica em cima  e no leite desnatado (à base de água) que fica no fundo.
O leite, antes de ser posto na embalagem (além de outros processos), é esguichado a alta velocidade através de uma peneira. Isto transforma os dois líquidos em gotas minúsculas que não se separarão.

Qualquer mistura de dois líquidos, semelhante a esta apresentada, é chamada de emulsão. Uma emulsão consiste em milhões de gotículas de um líquido, em suspensão no interior de outro líquido.
A tinta para pintura à base de óleo é uma emulsão. Muitos medicamentos e cosméticos também o são. Eles são misturas de óleos e outras substâncias à base de água, mantidos juntos por um 'emulsificador'. A gema do ovo é um emulsificador natural. Os artistas usam-na na tempera de tintas para unir os vários ingredientes.
A gema do ovo também é usada para fazer maionese.
Agora nossas receitas
A. Molho para salada
1/4 de xícara de suco de limão fresco.
1/3 de xícara de óleo de oliva.
1 colher de chá de mostarda forte.
sal, uma pitada de pimenta a gosto.
Coloque todos os ingredientes em um frasco com tampa de rosca e agite bem até misturar tudo. Espalhe esse molho sobre legumes e salada. Você pode acrescentar uma pitada de páprica, cebolinhas cortadas ou alho. Alguns preferem vinagre em vez do suco de limão; eu prefiro vinagre de vinho. Todavia, faça como o fazem os cientistas e os bons chefes de cozinha --- experimente!

B. Maionese
1 xícara de óleo de oliva.
1 ovo.
1 limão.
pitada de sal e pimenta.
água.
Maionese é um pouco mais complicado. Ela utiliza a gema do ovo para emulsificar o vinagre ou o suco de limão com óleo de oliva. A coisa é misturada lentamente, porém, continuamente. Vejamos alguns detalhes.
1. Quebre o ovo e separe a gema da clara (somente a gema do ovo é usada nesta receita). O gema do ovo contém um emulsificador chamado lecitina que ajuda a formar a emulsão da maionese.
2. Misture o suco de limão, gema do ovo, sal e pimenta com um batedor próprio (não sei o nome 'técnico' dessa geringonça, mas não é liquidificador, o processo é manual). Continue a bater a mistura e a adicionar lentamente o óleo de oliva (minha avó fazia isso misturando gota a gota!). Não adicione o óleo demasiadamente rápido, ou a mistura não formará uma emulsão.
3. Se a emulsão ficar demasiadamente 'grossa' você pode adicionar um pouco de água para dilui-la. Se a emulsão não começar a se formar após ter adicionado um quarto do óleo, você necessitará começar outra vez. A mistura 'desandou'!
4. Uma vez terminado de adicionar todo o óleo (sem desandar), você poderá ajustar a seu gosto acrescentando (sempre mexendo lentamente) limão extra, sal, pimenta, ou mesmo mostarda.

quarta-feira, 13 de outubro de 2010

DIFERENÇA ENTRE TEMPERATURA E CALOR - 1



Objetivo
Introduzir os conceitos de calor e temperatura, mostrando a diferença entre ambos.
Contexto
No dia-a-dia estamos constantemente entrando em contato com objetos ou ambientes onde podemos ter a sensação de quente ou frio, percebendo diferentes temperaturas. E é comum usarmos as palavras calor e temperatura sem deixar claro a diferença existente entre as duas. Algumas expressões podem até apresentar as palavras com seus conceitos trocados, como no caso da expressão "como está calor hoje!" onde se usa a palavra calor para expressar a temperatura do ambiente. A partir disso se deduz que as sensações de quente e frio que temos também não são sensações de calor e sim de temperatura. Na verdade, temperatura de um objeto ou meio é a medida de o quanto estão agitados seus átomos e moléculas, enquanto que calor, ou energia térmica, é a quantidade de energia envolvida nessa agitação molecular. Para entender melhor, façamos uma analogia com duas piscinas, onde relacionamos o volume de água com calor e o nível da água nas piscinas relacionamos à temperatura. Duas piscinas de mesma profundidade e de tamanho diferentes podem ter o mesmo nível de água. Porém, obrigatóriamente, terão volumes diferentes de água. Podemos concluir que dois objetos com a mesma temperatura podem possuir quantidades diferentes de calor.
Idéia do experimento
A idéia é que para se elevar a temperatura de um objeto até um certo valor é preciso de uma certa quantidade de calor, mas se o objeto tiver o dobro de massa precisará do dobro da quantidade de calor para atingir a mesma temperatura. O experimento consiste em colocar para aquecer duas vasilhas com água na mesma temperatura ao mesmo tempo, sendo que uma vasilha possui o dobro da água da outra e o fogo que está aquecendo as duas vasilhas são de mesma intensidade. Enquanto a água está se aquecendo a pessoa coloca um dedo dentro de uma vasilha e outro dedo dentro da outra vasilha, percebendo que onde tem menos água se aquece mais rápido do que onde tem mais. Onde tem mais água demorou mais para esquentar porque ambos recebiam a mesma quantidade de calor ao mesmo tempo, pois as duas vasilhas estavam sob fogo de mesma intensidade e um objeto de massa maior precisa de uma quantidade maior de calor para atingir a mesma temperatura que um objeto de massa menor.
Tabela do material
 

Item Observações
Duas latinhas de refrigeranteUma vasilha se encaixará melhor sobre a outra se as duas forem da mesma marca
Duas lamparinasVer anexo 1
Água 
Estilete 
Abridor de latas 
Fósforo 

Montagem
  • Corte duas latinhas bem próximo da borda superior.
  • No lugar onde foi cortado faça cortes de cerca de cinco milimetros na vertical e depois dobre as beiras da lata para dentro da lata (para evitar acidentes com a beira da lata cortante ).
  • Coloque água em uma vasilha até a metade e encha a outra de água.
  • Coloque as vasilhas sobre o suporte e periodicamente ponha um dedo dentro de uma vasilha e outro dentro da outra e sinta a diferença de temperatura entre os dois volumes de água.
Comentários
  • Experimente trocar os dedos de vasilha para sentir melhor a diferença de temperatura entre ambas.
  • Varie a quantidade de água da vasilha para ver o resultado.
  • Regule as chamas das lamparinas, de modo que elas atinjam as vasilhas de modo idêntico.



Esquema de montagem



Anexo 1
LAMPARINAS E SUPORTES



Se você possuir lamparina comum, use-a. Se não tiver, faça esta lamparina a base de vela, que
consideramos ser mais segura que a lamparina comum.  Tabela do material
 
Item Observações
Quatro latinhas de refrigeranteO suporte se encaixará melhor sobre a lamparina se as duas forem da mesma marca. Duas das latinhas devem possuir a argola usada para abrir o furo da lata
Estilete 
Abridor de latas 
Montagem
  • Tire a parte superior das outras duas latinhas com o abridor de latas e as corte ao meio com o estilete.
  • Com o estilete tire dos lados da meia lata quatro tiras de cerca de dois centímetros e meio de largura.
  • Retire da lateral da latinha um retângulo de quatro centímetros de altura e seis de comprimento.
  • No lugar onde foi cortado faça cortes de cerca de cinco milimetros na vertical e depois dobre as beiras da lata para dentro da lata (para evitar acidentes com a beira da lata cortante ).
  • Coloque uma vela dentro da latinha, de modo que ela fique apoiada na argola do furo; para ela não cair para dentro da lata conforme for queimando.
  • Coloque o suporte sobre a lamparina e acenda a vela.
Comentários
  • Conforme a vela for queimando, empure-a para cima. Tenha cuidado para não desgastar-la muito os lados da vela, pois senão a vela não ficará firme na beira da lata..



Esquema de montagem

Projeto Experimentos de Física com Materiais do Dia-a-Dia - UNESP/Bauru
    CARTÕES FURADOS
Objetivo
    Este experimento tem por objetivo demonstrar que os raios de luz se propagam em linha reta.
Contexto
    A luz, para a maior parte dos fenômenos cotidianos, propaga-se em forma de raios. Estes, são compostos de partículas (fótons), e se propagam sempre retilinearmente a partir da fonte. Em algumas situações, a luz também pode comportar-se como onda. Isto é perfeitamente explicado pela Física.
Idéia do experimento
    Três cartões iguais com um pequeno orifício no meio são dispostos em fila de forma que fiquem exatamente alinhados. Em um extremo é colocada uma vela acesa cuja chama fica alinhada com os furos do cartões. No outro extremo fica o observador. Há duas situações de observação. Na primeira, os furos dos cartões ficam alinhados e é possível ver a chama da vela do outro lado porque a luz se propaga em linha reta através dos furos. No segundo caso, retira-se qualquer um dos três cartões do alinhamento e não mais é possível ver a luz porque ela esbarra em um dos cartões. Para que se pudesse enxergar a luz, ela teria que ter uma trajetória curva. Com os resultados de ambas disposições, se conclui que a luz se propaga em linha reta.
Tabela do Material

ItemObservações
CartolinaPode ser substituída por qualquer tipo de papelão não muito grosso.
VelaPode ser substituída por uma lanterna.

Montagem
  • Corte três retângulos (10cm x 15cm) iguais de cartolina (veja figura abaixo).
  • Faça um corte reto (5cm) no meio do lado menor de cada cartão.
  • No lado cortado, dobre cada parte para um lado de modo que se crie um apoio para que o cartão fique na vertical.
  • Coloque os cartões em fila de modo que fiquem exatamente alinhados.
  • Em um extremo da fila, coloque uma vela acesa cuja chama fique alinhada com os furos dos cartões.
Comentários
  • Para o bom andamento do experimento é importante que os cartões sejam exatamente iguais.
  • A altura da chama da vela deve ser igual à dos furos dos cartões.



Esquema Geral de Montagem
Projeto Experimentos de Fïsica com Materiais do Dia-a-Dia - UNESP/Bauru
PULVERIZADOR

Objetivo
    O objetivo deste experimento é visualizar um feixe de luz, observando sua existência e comportamento.
Contexto
    A luz, para a maior parte dos fenômenos cotidianos, propaga-se em forma de raios. Estes, são compostos de partículas (fótons), e se propagam sempre retilinearmente a partir da fonte. Feixe de luz é um conjunto de raios luminosos.
Idéia do Experimento
    Um lanterna é colocada em uma posição fixa iluminando um obstáculo (parede). Nesta situação, só é possível observar a luz que é gerada pela lanterna e o efeito que ela causa no obstáculo. É aparentemente possível que a luz descreva qualquer trajetória até atingir a parede (como por exemplo, uma trajetória curva ou em "zig-zag"). Pulveriza-se água colorida com leite ao longo do feixe de luz que vai da lanterna até a parede. Assim, é possível observar que o feixe luminoso criado pela lanterna, propaga-se em linha reta e não de qualquer outro modo até o obstáculo.
Tabela do Material

ItemObservações
PulverizadorDesses usados para regar plantas
Lanterna
LeiteDuas ou três colheres das de sopa
Água

Montagem
  • Coloque água dentro do pulverizador e adicione leite até que a água fique esbranquiçada.
  • Posicione a lanterna de modo que ilumine o obstáculo.
Comentários
  • O local no qual o experimento for realizado deve permanecer escurecido ou na penumbra.
  • Se o experimento for realizado em sala de aula, o pulverizador pode ser substituído por dois apagadores. Batendo um apagador no outro, em uma posição, de preferência, acima do feixe, produz-se uma nuvem de pó na região deste. Este procedimento resulta no mesmo efeito do pulverizador.



Esquema Geral de Montagem
Projeto Experimentos de Física com Materiais do Dia-a-Dia - UNESP/Bauru

terça-feira, 5 de outubro de 2010

RACIOCÍNIO RÁPIDO
Um cachorro estava, no meio da floresta, a morder uns restos de ossos quando surge atrás dele uma onça faminta. Pressentindo que iria virar almoço de onça, o cachorro pensa rápido e fala bem alto, sem olhar para trás :
- HUMMM... QUE ONÇA DELICIOSA QUE ACABEI DE COMER...
Ouvindo isso a onça fica assustada e sai correndo com medo do tal cachorro. Só que um macaco no alto de uma árvore viu tudo e foi correndo contar à onça sobre o golpe do cachorro.
A onça volta ao local junto com o macaco... O cachorro novamente percebe a situação, pensa rápido e diz, bem alto, sem sequer se mexer:
- CADÊ AQUELE MALDITO MACACO ? JÁ FAZ MEIA HORA QUE MANDEI ELE BUSCAR OUTRA ONÇA E ATÉ AGORA NADA !!! - Charges.com.br.

segunda-feira, 4 de outubro de 2010

Faça a experiência do Ferrofluido

O ferrofluido é um substancia formada por partículas de ferro suspensas em óleo. Ele é utilizado para selar hermeticamente buracos em máquinas e também para resfriar caixas de som, além de várias outras aplicações, ele pode criar efeitos visuais muito legais em contato com um imã.
As partículas de óxido de ferro presentes no líquido se ligam fortemente às moléculas de óleo, impedindo que o fero e o líquido se separem. Quando entram em contato com um campo magnético, as forças presentes no ferrofluido “lutam”: o ferro quer se aproximar do imã, enquanto o óleo fica no lugar. Essa disputa por um lugar cria picos na substância.

Para fazer o ferrofluido:

- 500ml de acetona;
– 10 fitas cassetes ou 4 fitas VHS;
– 50 ml de óleo de cozinha (depende do recipiente que vc vai usar, é preciso cobrir a superfície inteira do mesmo);
– Um imã;
1 – Destrua as fitas, pegue apenas as fitas flexíveis (aqueles que ficam gravadas as coisas).
2 – Coloque-as dentro de um balde com a acetona e espere por algumas horas (tampe o balde para que a acetona não evapore).
3 – Separe o óxido férrico da acetona utilizando um imã embrulhado com um papel.
4 – Misture o óxido férrico (separado da acetona) com o óleo.
5 – Coloque a mistura em algum recipiente  (de preferencia raso,como um prato), mexa com um imã por baixo desse recipiente e veja o que acontece.
Agora use um imã para ver os efeitos visuais e divirta-se.
Postado no http://www.quimicalizando.com/experiencias/

domingo, 3 de outubro de 2010

Faça um tomate fosforescente

Experiência muito intessante de como deixar um tomate fosforescente (também pode ser feito com beringela ou qualquer fruta o legume que tenha uma casca fina, ou qualquer outra coisa como mostrado no vídeo).
Vejam o video e em seguida a tradução de como fazer.
Como fazer seu tomate fosforescente:
Consiga vários palitos fósforo (vários mesmo), mas tem que ser palitos de fósforo puro, que tenham alta concentração de fósforo em sua extremidade, ou extermine várias caxinhas de fósforo (essas normais, caso você não ache fósforo puro), pois como já foi postado aqui no blog, o elemento fósforo fica na lixa que tem na caixinha e não no palito .
Pegue esses palitos de fósforo ou a linha da caixinha e raspe a parte que contém o fósforo e coloque-as em algum pilão para transformá-las em pó.
Em um recipiente misture o pó com água sanitária (candida), acho que da pra fazer com cloro também. Misture bem e deixe descansar por uns 20 minutos.
Você verá que formou uma mistua heterogêna, uma parte mais fina (cima) e uma parte mais grossa (baixo), com uma seringa retire a parte mais fina da mistura e injete-a  no tomate.
Agora com uma nova seringa injete um pouco de água oxigênada no tomate e está pronto seu tomate psicodélico de Shernobil prontinho para uma rave hortifruiti(rsrsrs).
O que ocorre é  um processo acelerado de oxidação pela reação do hipolorito de sódio com o peróxido de hidrogênio e fósforo que faz com que uma reação atômica ocorra, jogando elétrons para fora das órbitas. gerando um belo efeito de glow.
É este o processo que faz aqueles glow stickers de boates e festas de aniversário brilharem tanto.
Experiência – Queimando Dinheiro
Essa é uma experiência química muito legal, que até parece mágica.
Você sabia que é possível atear fogo em qualquer tipo de papel e o mesmo não queimar, mesmo estando totalmente coberto de álcool? Poisé isso é possível sim, e essa experiência química vai provar isso.
O que você vai precisar para realizar a experiência é:
- 50ml  de ácool isopropílico (não testei com etílico, mas pode dar certo);
- 50ml de água;
- Pedaço de papel ou algo para ser queimado (usem uma nota de dez reais, assim a mágica digo, experiência fica mais interessante);
- Fogo
Como fazer a experiêcia?
Simples, basta misturar o álcool e a água, este é o segredo, o importante é que ambas as substâncias estejam na mesma quantidade.
Depois de misturar a água e o álcool, molhe completamente a nota de dez reais ou o pedaço de papel na solução e ateie fogo. Você vê o objeto pegando fogo, mas ele não queima, incrível não?
Veja no vídeo a demonstração desssa experiência química.

A explicação
Na mistura composta por álcool isopropílico e água, ocorre a combustão do álcool, uma reação exotérmica, ou seja, é liberado calor. Ao mesmo tempo em que ocorre a combustão do álcool, ocorre a absorção deste calor pela água, não existindo calor suficiente para que a nota se queime.
A reação de combustão do álcool isopropílico é 2C3H7OH(l) + 9 O2(g) —–> 6CO2(g) + 8H2O(g)
E a entalpia desta reação é -1987kJ/mol.

Densidade dos sólidos
Ciência em Casa
Material

    Copo de vidro.
    Pedaço de borracha.
    Pedaço de palito.
    Pedaço de rolha.
    Plástico.
 
Compostos

    Água.
    Azeite.
    Groselha.
    Mel.
    Álcool Etílico.
 
Vídeo:  download.avi (110 KB)





Fotos:  



Procedimento

     1. Utiliza o copo com os líquidos da experiência: densidade dos líquidos.

     2. Deitar os sólidos, um de cada vez, no copo.

     3. Podes verificar que a madeira e a rolha ficam à superfície do álcool. O plástico coloca-se na superfície do azeite, e o pedaço de borracha fica na superfície do mel. (no vídeo ilustrativo primeiro foi adicionada a rolha, de seguida, o plástico, o palito e a borracha)
 
O porquê?
Existem sólidos menos densos do que certos líquidos? Todos os sólidos lembram uma fase compacta, onde o arranjo das moléculas é bem definido e ordenado. Tendo em conta este aspecto é surpreendente que existam sólidos menos densos do que certos líquidos. Se não fosse assim as caravelas não flutuariam nos oceanos, e consequentemente, Vasco da Gama não chegaria à Índia.
Nesta experiência, a madeira e a cortiça flutuam no álcool etílico, enquanto o plástico flutua no azeite. Por sua vez, a borracha flutua na superfície do mel. Cada objecto afunda-se até ao nível do líquido que tem maior densidade do que a sua. O objecto irá flutuar na superfície desse líquido. Os resultados desta experiência são prova de que a densidade do plástico está compreendida entre a do álcool e a do azeite. A madeira e a rolha são menos densas do que todos os líquidos utilizados. A borracha é mais densa do que o álcool, azeite e água. A densidade da borracha está compreendida entre a densidade da água e a do mel. Para finalizar deixo duas questões interessantes "Uma uva irá flutuar em que líquido?" "A casca da laranja flutua em que superfície? Experimenta!